Kun lapsi ei mene kouluun, ratkaisuna voi olla et\u00e4opetus<\/h2>\n
Jennan lapselle kouluun meneminen tuotti haasteita ja lopulta lapsi ei en\u00e4\u00e4 pystynyt k\u00e4ym\u00e4\u00e4n koulun l\u00e4hiopetuksessa ollenkaan. Silloin Jennan lapsi sai opiskella erityisin opetusj\u00e4rjestelyin<\/span><\/a> kotona. Koululta ohjeistettiin teht\u00e4v\u00e4t, jotka lapsi teki vanhempien opastuksella kotona. Vaikka olo olikin p\u00e4\u00e4t\u00f6ksen j\u00e4lkeen helpottunut, liittyi kotikoulun aloitukseen Jennan mukaan my\u00f6s paljon ep\u00e4varmuutta. \u201cSilloin v\u00e4h\u00e4n niin kuin pelk\u00e4si sit\u00e4 ratkaisua ja mietti paljon, ett\u00e4 onko kotiopetus oikea ratkaisu\u201d, h\u00e4n muistelee. N\u00e4m\u00e4 5 v\u00e4itt\u00e4m\u00e4\u00e4 kotiopetuksesta kannattaa kyseenalaistaa >><\/span><\/a><\/em><\/p>\n L\u00e4hipiirin h\u00e4mm\u00e4stelyn lis\u00e4ksi siirtym\u00e4 kotiopetukseen voi aiheuttaa h\u00e4mmennyst\u00e4 my\u00f6s aiemmassa koulussa. Lapsen aiemmat koulukaverit kyseliv\u00e4t, miksi h\u00e4n ei tullut kouluun. Vaikka Jennan lapsi oli kotikoulup\u00e4\u00e4t\u00f6ksest\u00e4 helpottunut, kavereiden kysely tuntui her\u00e4tt\u00e4v\u00e4n h\u00e4pe\u00e4\u00e4 siit\u00e4, ett\u00e4 h\u00e4n oli j\u00e4\u00e4nyt koulusta pois. Ratkaisu tilanteeseen oli kuitenkin onneksi yksinkertainen: \u201cLapseni laittoi luokalleen viestin, jossa h\u00e4n kertoi j\u00e4\u00e4neens\u00e4 kotikouluun\u201d, Jenna kertoo. ”Kaikenlainen pakko opiskeluun liittyen on yritetty j\u00e4tt\u00e4\u00e4 pois, sill\u00e4 sit\u00e4 pakkoa oli niin paljon ennen kotiopetukseen siirtymist\u00e4.”<\/em><\/p><\/blockquote>\n Jennan mielest\u00e4 opiskelumotivaation yll\u00e4pit\u00e4minen on kotiopettajan roolissa toisinaan haastavaa. \u201cJos lapsen opiskelu on jotenkin j\u00e4m\u00e4ht\u00e4nyt ja tilanne on jo kest\u00e4nyt monta p\u00e4iv\u00e4\u00e4, niin silloin motivointi on aina vaikeampaa. Vanhempana on lapsen kanssa tosi l\u00e4heinen ja silloin motivointi voi olla vaikeaa ilman pakottamista. En ole itse kasvattajana sellainen auktoriteettityyppi, joten motivointi on v\u00e4lill\u00e4 uuvuttavaa\u201d, h\u00e4n my\u00f6nt\u00e4\u00e4. Nyky\u00e4\u00e4n Jennalla on hyv\u00e4 luottamus ja itsevarmuus kotiopetuksen toteuttamiseen. Sen syntyminen vei kuitenkin aikaa. \u201cAinakin puoli vuotta meni, ett\u00e4 itselle tuli selkeys, miten toimia lapsen kanssa kotikoulussa\u201d, h\u00e4n sanoo. \u201cAinakin puoli vuotta meni, ett\u00e4 itselle tuli selkeys, miten toimia lapsen kanssa kotikoulussa.\u201d<\/em><\/p><\/blockquote>\n Kun lapsi ei mene kouluun, vaan j\u00e4\u00e4kin kotiopetukseen, on haasteena usein vanhemman ty\u00f6n ja kotikoulun yhdist\u00e4minen. Jennan perheess\u00e4 molemmat vanhemmat k\u00e4yv\u00e4t t\u00f6iss\u00e4, mutta heid\u00e4n ty\u00f6vuoronsa ovat eri aikoihin. T\u00e4ll\u00f6in lapsen ei tarvitse olla yksin kotona pitki\u00e4 aikoja, sill\u00e4 v\u00e4hint\u00e4\u00e4n toinen vanhemmista on yleens\u00e4 kotona. Jennan mielest\u00e4 kotikoulup\u00e4\u00e4t\u00f6st\u00e4 ei kannata turhaan viivytell\u00e4, mutta kotiopetuksesta on silti hyv\u00e4 ottaa selv\u00e4\u00e4 ennen sen aloittamista. \u201cJos koulussa k\u00e4yminen ei johda mihink\u00e4\u00e4n ja vain pahentaa lapsen vointia, niin p\u00e4\u00e4t\u00f6st\u00e4 ei kannata viivytell\u00e4\u201d, h\u00e4n painottaa. Lue my\u00f6s: Kotiopetus erityislapsen kanssa vaatii vanhemmalta rohkeutta >><\/a><\/span><\/em><\/p>\n Mit\u00e4 tehd\u00e4 silloin, kun lapsi ei mene kouluun? On hyv\u00e4 selvitt\u00e4\u00e4, miksi lapsi ei halua menn\u00e4 kouluun, sill\u00e4 syyn my\u00f6t\u00e4 voivat hahmottua my\u00f6s tilanteen ratkaisut. Aina lapsen kouluhaluttomuudelle ei kuitenkaan l\u00f6ydy selke\u00e4\u00e4 syyt\u00e4. Ep\u00e4selv\u00e4 tilanne raastaa lapsen lis\u00e4ksi sek\u00e4 opettajia ett\u00e4 vanhempia. Jennan* perheess\u00e4 ratkaisu l\u00f6ytyi lopulta kotiopetuksesta. *Haastateltavan nimi on muutettu yksityisyyden suojaamiseksi. Kun […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":722,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[7],"tags":[98,35,46,10,83,101,9,36,99,33,32,102,100,12,97],"class_list":["post-708","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-blogi","tag-erityiset-opetusjarjestelyt","tag-etaopetus","tag-kokemukset","tag-kotikoulu","tag-kotiopettaja","tag-kotiopetuksen-ja-tyoelaman-yhdistaminen","tag-kotiopetus","tag-koulu","tag-motivaatio","tag-nettikoulu","tag-opiskelu","tag-oppikirjat","tag-sosiaalisuus","tag-tutkiva-opettaja","tag-vanhempi"],"yoast_head":"\n
\nPikku hiljaa vaatimukset koulun puolelta alkoivat kuitenkin koventua. Kokeet olisi pit\u00e4nyt k\u00e4yd\u00e4 ehdottomasti tekem\u00e4ss\u00e4 koululla. Jollei n\u00e4in tapahtuisi, Jennan lapsi saisi oppiaineista ehdot kes\u00e4ll\u00e4 suoritettavaksi. Koulun kanssa yritettiin neuvotella j\u00e4rjestelyst\u00e4, mutta kokeiden suhteen ei joustettu.
\nPerheen mielest\u00e4 vaatimus kokeiden suorittamisesta koululla aiheuttaisi lapselle liikaa ahdistusta. Lopulta Jenna p\u00e4\u00e4tyi siirt\u00e4m\u00e4\u00e4n lapsensa kotiopetukseen. \u201cTehtiin p\u00e4\u00e4t\u00f6s oman perheen kesken, ett\u00e4 jatketaan opiskelua omaan tahtiin ilman t\u00e4llaisia koevelvoitteita\u201d, h\u00e4n kertoo.
\nP\u00e4\u00e4t\u00f6ksen j\u00e4lkeen olo oli helpottunut. \u201cSiin\u00e4 kohtaa silmukka koulun puolelta oli jo niin tiukalla. Olin ajatellut kotiopetukseen siirtymist\u00e4 kuitenkin jo jonkun aikaa, ett\u00e4 oma olo oli l\u00e4hinn\u00e4 helpottunut. Nyt saisi tehd\u00e4 omalla tavalla asioita, eik\u00e4 tarvitsisi olla en\u00e4\u00e4 koulun ohjauksessa\u201d, Jenna kuvailee.<\/p>\nKotiopetus voi her\u00e4tt\u00e4\u00e4 ep\u00e4luuloja<\/h2>\n
\n\u201cTukea valintaan ei oikeastaan saanut mist\u00e4\u00e4n\u201d, Jenna sanoo. H\u00e4nen kokemuksensa mukaan ne muutamat ihmiset, joilta h\u00e4n kysyi mielipidett\u00e4 kotikoulusta, olivat sit\u00e4 vastaan. Vallitseva mielipide tuntui olevan, ett\u00e4 lapsen pit\u00e4isi k\u00e4yd\u00e4 koulun l\u00e4hiopetuksessa.
\n\u201cL\u00e4hipiiri kommentoi kotiopetuksesta, ett\u00e4 \u201conhan sekin vaihtoehto, mutta en itse l\u00e4htisi siihen\u201d. Monet ajattelivat, ett\u00e4 kotiopetus on hirve\u00e4n ty\u00f6l\u00e4st\u00e4 tai ett\u00e4 lapselta katoaisivat kaikki kaverit.\u201d
\nJenna t\u00f6rm\u00e4si my\u00f6s ajatuksiin, ett\u00e4 kotiopetus olisi lapselle leimaavaa. Jotkut pelk\u00e4siv\u00e4t h\u00e4nen lapsensa syrj\u00e4ytyv\u00e4n. Toiset pitiv\u00e4t kotiopetusta merkkin\u00e4 siit\u00e4, ettei lapsella ole koulutuksen suhteen kunnianhimoa. Jotkut taas ep\u00e4iliv\u00e4t Jennan lapsen terveytt\u00e4, sill\u00e4 heid\u00e4n mielest\u00e4\u00e4n \u201cterveet lapset k\u00e4yv\u00e4t kyll\u00e4 koulussa\u201d.<\/p>\nKoulukaverit ihmettelev\u00e4t, kun lapsi ei mene kouluun<\/h2>\n
\nJenna kipuili aloitusvaiheessa oman ep\u00e4varmuutensa kanssa, mutta my\u00f6s lapsen motivaatio opiskeluun oli aluksi huono. Opiskeluun tuli kotikoulun alkaessa tauko, jolloin lapsi ei tehnyt juuri mit\u00e4\u00e4n kouluteht\u00e4vi\u00e4. Jennan mukaan kyseess\u00e4 oli palautuminen: \u201cAnnettiin sellainen pieni palautumisrauha ja tehtiin sellaisia asioita, jotka olivat h\u00e4nelle mieluisia, esimerkiksi paljon liikuntaa.\u201d
\nJennan perheess\u00e4 omanlaista opiskelutyyli\u00e4 rakennettiin pikku hiljaa. \u201cAloimme tehd\u00e4 teht\u00e4vi\u00e4 eri tyylill\u00e4. J\u00e4timme pois sen, ett\u00e4 joka p\u00e4iv\u00e4 teht\u00e4isiin tiettyj\u00e4 aineita tai ett\u00e4 ment\u00e4isiin koulumaisesti eteenp\u00e4in\u201d, h\u00e4n kuvailee.
\nJenna on toiminut kotiopettajana nyt yli vuoden ajan, ja lapsen opiskelutyyli on vaihtunut kuukausien varrella moneen kertaan. \u201cNyky\u00e4\u00e4n menn\u00e4\u00e4n aikalailla niin, ett\u00e4 lapselta kysyt\u00e4\u00e4n, mit\u00e4 ainetta h\u00e4n haluaisi t\u00e4n\u00e4\u00e4n tehd\u00e4. Kaikenlainen pakko opiskeluun liittyen on yritetty j\u00e4tt\u00e4\u00e4 pois, sill\u00e4 sit\u00e4 pakkoa oli niin paljon ennen kotiopetukseen siirtymist\u00e4\u201d, Jenna selitt\u00e4\u00e4.<\/p>\nKotiopettajan haastavin teht\u00e4v\u00e4 on lapsen motivointi<\/h2>\n
\nVanhat luokkakaverit ovat edelleen lapsen el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 mukana ja he k\u00e4yv\u00e4t usein Jennan lapsen luona kyl\u00e4ss\u00e4. Kavereiden koulunk\u00e4ynti toimii esimerkkin\u00e4 my\u00f6s kotikoululaiselle. \u201cKerromme, ett\u00e4 kavereillakin on l\u00e4ksyt, jotka pit\u00e4\u00e4 hoitaa. Meille ei voi tulla kyl\u00e4\u00e4n, ennen kuin lapseni on tehnyt sovitut teht\u00e4v\u00e4t\u201d, Jenna sanoo.
\n\u201cNiin sanottu porkkana toimii motivoinnissa my\u00f6s: ett\u00e4 menn\u00e4\u00e4n johonkin kivaan tapahtumaan tai pidet\u00e4\u00e4n vapaap\u00e4iv\u00e4 tai ei tehd\u00e4 koulujuttuja silloin, kun muillakin lapsilla on koulusta lomaa.\u201d
\nMotivointikeinona lapselle toimii Jennan perheess\u00e4 lis\u00e4ksi se, ett\u00e4 lapsi on itse halunnut kotikouluun. \u201cK\u00e4ymme l\u00e4pi eri vaihtoehdot ja muistutamme, ett\u00e4 h\u00e4n on itse t\u00e4t\u00e4 halunnut. Sanomme my\u00f6s, ett\u00e4 h\u00e4n voi palata kouluun, mutta t\u00e4t\u00e4 ei sanota mitenk\u00e4\u00e4n uhkailemalla, vaan ett\u00e4 jos haluaa menn\u00e4, niin se on mahdollista.\u201d
\nKotikoulua jatketaan kuitenkin Jennan perheess\u00e4 edelleen. \u201cSuurin syy jatkaa kotikoulua on se, ett\u00e4 lapsi itse haluaa jatkaa. Asiasta on keskusteltu h\u00e4nen kanssaan aika ajoin ja hyviss\u00e4 ajoin mietit\u00e4\u00e4n seuraavaa lukuvuotta, ett\u00e4 miten jatketaan.\u201d<\/p>\nN\u00e4in kotikoululainen opiskelee<\/h2>\n
\nJennan lapsi k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 opiskeluun sek\u00e4 oppikirjoja ett\u00e4 Feeniks-nettikoulun teht\u00e4vi\u00e4. Osa oppiaineista tehd\u00e4\u00e4n kirjoihin ja osa nettikouluun. Opinnoissa edet\u00e4\u00e4n aihe kerrallaan ja p\u00e4iv\u00e4n aikana tehd\u00e4\u00e4n sit\u00e4 aihetta, mik\u00e4 kulloinkin kiinnostaa.
\nMy\u00f6s nettikoulusta teht\u00e4vi\u00e4 valitaan fiiliksen mukaan. \u201cKysymyksi\u00e4 on aika laajasti ja osa on pidempi\u00e4 ja osa lyhyempi\u00e4. Jos opiskelu ei huvita niin paljoa jonain p\u00e4iv\u00e4n\u00e4, niin voi ottaa lyhyempi\u00e4 kysymyksi\u00e4 ja sitten taas toisena p\u00e4iv\u00e4n\u00e4, jolloin innostaa enemm\u00e4n, niin tehd\u00e4 pidempi\u00e4 teht\u00e4vi\u00e4\u201d, Jenna selitt\u00e4\u00e4.
\nAiemmin lapsella oli k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4 itse tehty lukuj\u00e4rjestys, mutta siit\u00e4 on sittemmin luovuttu. Jenna pyrkii pit\u00e4m\u00e4\u00e4n kuitenkin kiinni opintosuunnitelmaan merkityist\u00e4 tavoitteista ja ne auttavat my\u00f6s lapsen motivoinnissa. Jenna tarkistaa s\u00e4\u00e4nn\u00f6llisin v\u00e4liajoin, ovatko opinnot edenneet opintosuunnitelman mukaan.
\nOpintosuunnitelman lis\u00e4ksi Jenna tekee kotikoulua varten muutakin ennakkosuunnittelua. H\u00e4n varaa opiskeluun tarvittavia kirjoja kirjastosta ja etsii netist\u00e4 tietoa, ideoita ja tapahtumia oppiaineisiin liittyen. Jenna kysyy my\u00f6s lapselta ideoita ja miettii, miten paljon eri oppiaineisiin panostetaan. Jennan lasta opettaa vanhempien lis\u00e4ksi yksi aikuinen, ja lapsi saa kertoa toiveensa, kenen aikuisen kanssa h\u00e4n opiskelee mit\u00e4kin aihetta.<\/p>\nMiten ty\u00f6n ja kotikoulun saa yhdistetty\u00e4?<\/h2>\n
\n\u201cKotikoulua toteutetaan tunti-pari iltaisin ja viikonloppuisin enemm\u00e4n\u201d, Jenna kertoo. \u201dLapsella on my\u00f6s sukulainen, joka osallistuu opettamiseen.\u201d Kotiopetusta yhdistell\u00e4\u00e4n Jennan perheess\u00e4 paljon esimerkiksi vierailuk\u00e4ynteihin ja k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n tekemiseen.
\nT\u00f6iden, perhe-el\u00e4m\u00e4n ja kotikoulun yhdist\u00e4minen ei ole aina helppoa. \u201cKotikoulun ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n yhdist\u00e4minen vaatii ennakointia vanhemmalta, ett\u00e4 miten esimerkiksi viikonlopun k\u00e4ytt\u00e4\u00e4. Tulee huolehtia my\u00f6s lapsen sosiaalisista suhteista ja sopia tapaamisia. Ajan kanssa t\u00e4h\u00e4n tulee kuitenkin oma rytmi\u201d, Jenna kannustaa.
\nJennan mukaan kotiopettajuus vaikuttaa my\u00f6s vanhemman omaan vapaa-aikaan. \u201dKotikouluun menee aikaa ja omista menoista on kyll\u00e4 t\u00e4ytynyt nipist\u00e4\u00e4. Kaikkea ei voi saada, mutta toisaalta tilanne ennen kotikoulua oli niin stressaava, ett\u00e4 ei oman ajan v\u00e4hyys ole nyt niin haitannut.\u201d
\nAjoittaisista haasteista huolimatta Jenna ei n\u00e4e j\u00e4rkev\u00e4n\u00e4 yritt\u00e4\u00e4 painostaa lasta takaisin kouluun. \u201cKoulussa on tietysti koulutettu opettaja, mutta kyll\u00e4h\u00e4n lapsi saa kotiopetuksessa hyvin yksil\u00f6llist\u00e4 ohjausta. En usko, ett\u00e4 h\u00e4nen taitonsa ja tietonsa nyt ainakaan kouluopetusta hatarammiksi j\u00e4isiv\u00e4t\u201d, h\u00e4n pohtii.<\/p>\nKun lapsi ei mene kouluun, kotiopetus on yksi vaihtoehto<\/h2>\n
\n\u201cKoululta ei mielest\u00e4ni kannata hakea tukea p\u00e4\u00e4t\u00f6kseen. Heill\u00e4 ei v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4tt\u00e4 ole tietoa, eiv\u00e4tk\u00e4 he voi suositella kotiopetukseen j\u00e4\u00e4mist\u00e4\u201d, Jenna toteaa. Koulun sijasta tukea kannattaa etsi\u00e4 kotikouluryhmist\u00e4. Vertaistuki antaa varmuutta ja tunnetta, ett\u00e4 ei ole asian kanssa yksin.
\n\u201cVaatii rohkeutta tehd\u00e4 kotikoulup\u00e4\u00e4t\u00f6s, sill\u00e4 on ep\u00e4perinteist\u00e4 j\u00e4\u00e4d\u00e4 pois koulusta. T\u00e4ytyy saada luottamus siihen, ett\u00e4 pystyy t\u00e4h\u00e4n\u201d, Jenna sanoo ja jatkaa: \u201cJos p\u00e4\u00e4t\u00f6s pelottaa, niin kannattaa ottaa itse paljon selv\u00e4\u00e4 asioista. Varsinkin liittyen siihen, ett\u00e4 mihin pit\u00e4\u00e4 suostua ja mihin ei tarvitse suostua. Lapsi ei ole en\u00e4\u00e4 koulun oppilas, eik\u00e4 koulu p\u00e4\u00e4t\u00e4 asioista.\u201d
\nJenna on huomannut, ett\u00e4 kouluissa on usein ep\u00e4tietoisuutta kotiopetukseen liittyvist\u00e4 asioista. \u201cTutkiva opettaja kysyi minulta k\u00e4yt\u00e4nteist\u00e4. H\u00e4n tuntuu olevan varuillaan, ettei tee meid\u00e4n kanssa mit\u00e4\u00e4n virhett\u00e4. Opettaja varmistelee paljon asioita esimiehelt\u00e4\u00e4n, eik\u00e4 tee omia p\u00e4\u00e4t\u00f6ksi\u00e4\u201d, Jenna kertoo.
\nOman kotikoulutiet\u00e4myksen karttuminen ja ensimm\u00e4inen tapaaminen tutkivan opettajan kanssa h\u00e4lvensiv\u00e4t Jennan pelkoa. \u201cHuomasin, ettei tarvinnut olla niin varpaillaan sen suhteen, ett\u00e4 mit\u00e4 tutkiva opettaja sanoo tai ajattelee\u201d, h\u00e4n selitt\u00e4\u00e4.
\nKotikoulun sujuminen riippuu Jennan mukaan paljon vanhemman ja lapsen v\u00e4lisest\u00e4 suhteesta. Uusien kotiopettajien kannattaa h\u00e4nen mielest\u00e4\u00e4n ottaa aluksi aikaa ja katsoa rauhassa, millainen oppimistyyli lapsella on.
\n\u201cAlussa olin h\u00e4t\u00e4\u00e4ntynyt ja ajattelin, ett\u00e4 \u201ckauheaa, emme ole t\u00e4n\u00e4\u00e4n tehneet oppikirjaa!\u201d. Nyt tuo reaktio l\u00e4hinn\u00e4 naurattaa\u201d, Jenna hymyilee. Nyky\u00e4\u00e4n Jenna osaa tarkastella opintojen etenemist\u00e4 pidemm\u00e4ll\u00e4 aikav\u00e4lill\u00e4. H\u00e4n kannustaa uusia kotiopettajia tekem\u00e4\u00e4n rohkeasti omann\u00e4k\u00f6isi\u00e4\u00e4n ratkaisuja. Varmuus tekemiseen tulee kyll\u00e4 ajan my\u00f6t\u00e4.<\/p>\n![\"Facebook\"](\"https:\/\/feeniks-koulu.fi\/wp_feeniks\/wp-content\/plugins\/social-media-feather\/synved-social\/image\/social\/regular\/96x96\/facebook.png\" "\\"Seuraa")
<\/a>![\"instagram\"](\"https:\/\/feeniks-koulu.fi\/wp_feeniks\/wp-content\/plugins\/social-media-feather\/synved-social\/image\/social\/regular\/96x96\/instagram.png\" "\\"Seuraa")
<\/a>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"